“学生专业背景多，学习需求差异大，教师因材施教难；技术学习耗时长，技术应用范例少，学生学以致用难；学习止步于课内，课程延伸增值少，学生终身学习难。”这是金沙集团1862cc成色教育技术学专业吴钦金总结的本科生课程教学的“三个难题”，为了解决“三个难题”，他不忘初心，知行合一，努力用技术让教育更美好。
深耕三尺讲台，以赛促教育英才
吴钦金入职安徽师范大学十三年，始终站在本科教学第一线，先后承担了“微机原理与接口技术”“数字电路”“媒介素养”“动画设计与制作”“微课设计与制作”“APP教育应用”“现代教育技术应用”“信息技术与课程资源整合”“Python数据分析与可视化”等八门本科生课程和一门研究生课程的教学工作，累计为40多个班级，授课2000多个学时。
近五年，指导本科生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛红色专项活动、中国大学生计算机设计大赛、大学生创新创业项目、长三角师范生教学技能大赛、“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛、全国师范生微课大赛及安徽省“双百大赛”等赛事中累计获奖30余项，指导本科生获推免资格人数及考研人数居专业前列。
数智赋能课堂，教研相长行致远
面对课堂“低头族”和手机“上墙入袋”的问题，他曾风趣地作过一首打油诗“手机课堂多可怕？这边教育信息化，那边手机墙上挂，你说尴尬不尴尬？”他认为要解决高校课堂教学中的“三个难题”，高质量完成教育数字化转型，实现智能手机在课堂教学的有效利用，不能把手机挂起来，要把手机用起来。为此，2013年他自主开发的智慧教育平台“教育技术微课堂”（以下简称微课堂），打造了一个“永不打烊的课堂”，在全校范围内率先开展智慧教学。截止2024年8月，累计发表教学资源2032条，其中原创内容991条，服务师生3万3千多人，尤其在疫情期间微课堂有效支撑了停课不停学和停课不停教这一目标的实现；通过数智赋能，微课堂已经实现教师定期答疑、智能体实时答疑和知识前沿实时更新，学生通过微课堂可以随时随地学习，并获得及时的个性化指导，致力于让手机化身为智慧教学课堂的“抬头利器”。
在教学团队的支持下他先后荣获2024年全国高校教师教学创新大赛安徽赛区一等奖，2023年度安徽省教坛新秀，2019年校智慧教学大赛一等奖；先后立项省级智慧课堂试点项目、省级课程思政示范项目、校级课程思政示范项目、校级混合式课程改革项目，率先在全院范围内实现了专任教师主讲课程思政化、混合化和智慧化全覆盖；主要成果入选第六届中国教育创新成果公益博览会，并立项省社会科学创新发展研究课题；主编教材2部，著作1部；主持省部级、厅级，参与国家级等课题多项；指导本科生教育实习，多次荣获优秀实习团队。
投身多维服务，甘于奉献有担当
在完成常规工作之余，吴钦金积极投身学院事务、专业建设等各项工作。先后担任2011级研究生辅导员、学院教授委员会秘书、专业秘书、科研团队秘书、2次出任教育技术学教工党支部宣传委员。在访学期间两地奔波，承担设计安徽省教师教育协同创新中心智慧教育实验室工作；先后为安徽省枞阳县教师信息化教学能力提升培训、安徽省高职国培信息技术应用能力提升培训、芜湖市教师培训者培训、芜湖市直属高中教师培训、芜湖市“五区”初中教师全员培训、安徽省住院医师规范化培训、安徽省医学模拟教学师资培训、上海铁路局南京培训基地师资培训、安徽师范大学外国语学院研究生教学技能大赛选手培训及海外华文教师培训讲课20余场；积极参与本专业师范专业二级认证，承担部分认证报告撰写及认证专家接待工作；积极参加第十九届教育技术国际论坛分论坛组织接待工作；参与第五届长三角师范生教学基本功大赛方案论证及赭山赛区筹备和组织工作；因工作出色，近五年2次荣获年度优秀党员称号。
吴钦金本着播种一粒种子，洒下一滴汗水，留下一缕阳光，收获一片新绿的态度，正在和他的团队一起不忘初心，牢记使命，在立德树人的道路上，为办好人民满意的教育添砖加瓦。
