深耕“学前教育”沃土，她秉持严谨求实之态，推动国家一流本科生专业建设。执教三十载，她言传身教，初心不改；她是教育部职业教育与继续教育教材工作专家库成员、全国职业院校技能大赛教学能力比赛专家库成员、安徽省首批“幼师国培”专家库成员、安徽省中小学（幼儿园）家庭教育指导专家、安徽师范大学女性研究会理事、美国布莱诺大学访问学者，她就是金沙集团1862cc成色副教授赵学菊。
乐教春风化雨时，善研硕果满枝头
“教学的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒和鼓舞”。近5年，赵学菊老师共指导硕士研究生24人，其中指导学生撰写2篇案例入选中国教育硕士专业学位案例库，6篇入选安徽省教育专业学位案例库；指导2名研究生参加“田家炳杯"全日制教育硕士教学技能大赛，分别荣获二、三等奖；指导大学生创新创业训练计划项目国家级4项、省级6项、指导安徽师范大学本科生优秀毕业论文（设计、创作）培育计划项目8项；指导本科生参加“长三角师范生技能大赛”，获一、二、三等奖各1项；指导本科生参加安徽省高等学校师范生技能大赛一、二等奖各1项；指导本科生暑期社会实践获第十届“挑战杯”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖1项。每一项出色的成果，每一位优秀的学生都是赵学菊老师潜心育人的见证。
怀着最初的赤诚，迈着奋楫笃行的脚步，赵学菊在学前教育领域深耕三十载。先后在《学前教育研究》《幼儿教育》《早期教育》等期刊发表学术论文十余篇。主持及参加“面向儿童益智产品的语音关键技术及应用研究”“融合绘本开展多元化早期阅读的实践研究”“省级研究生教学质量工程专业学位案例库建设”等十多项省部级、厅级课题。主编及参编《教育科学研究方法》《现代家庭教育教材》《幼儿教师专业标准知与行》《学前儿童音乐教育》《中国学前教育发展报告2016》等多部著作及教材。工作以来，先后荣获安徽省高校女教职工“三育人”演讲比赛一等奖、“安徽省高校青年教师教学基本功大赛”一等奖；安徽师范大学教育工会“优秀工会干部”、安徽师范大学“优秀女教职工”、安徽师范大学“课堂教学优秀奖”、安徽师范大学“优秀共产党员”等称号。
立身传道树师表，正心明德育新苗
“清风无声育新苗，雅韵不断润嫩芽”。从教三十年，赵学菊将为人师表、教书育人的初心传承至今，近5年来本科生导师组2名学生入选研究生支教团、2名本科生参加选调扎根乡村，培育了一批批在祖国各地建功立业的“师大人”。
三尺讲台，四方书斋。在课堂中，她以严谨认真的专业态度、自由开放的教学氛围，收获了学生的喜爱和敬重，被评为学院最受学生欢迎的老师。在课后，她以好朋友的身份关心学生的生活，和蔼可亲的姿态被学生亲切地称为“赵妈妈”。
作为本科生和研究生导师，她遵循因材施教的原则，调动学生的学习积极性，引导其充分展现自我，获得成长。在导师会上，她指导学生开展读书汇报、论文研读、师范生技能训练等活动，用实际行动促进学生的身心成长和专业发展。
春风化雨，润物无声，她不忘育人初心，而拔节生长的后生新苗是对“良师”的最好注解。近5年赵学菊老师指导54名本科生，38人考取北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、美国哥伦比亚大学、英国伦敦大学等多所国内外名校研究生，占比70.3%。亦有学生以其为榜样，躬耕教育一线。教育的接力棒在她手上从未松懈，而她也将这个接力棒传给了一代又一代的学生。
热心服务暖人心，师生好评扬美名
满怀真诚“有温度”，热心服务“暖人心”，30年的教学经验，不仅为赵学菊在三尺讲台上的传道授业奠定了坚实的基础，更为她在理论联系实际、热心服务社会上提供更广阔的平台。她牵头组建金沙集团1862cc成色志愿者与特殊儿童帮扶活动团队，在芜湖市培智学校连续十年开展志愿者活动。带领研究生及本科生团队先后在芜湖市百蕊幼儿园开展“铁画工艺融入幼儿园教育活动”、在芜湖市环城南路幼儿园开展“谷建芬新学堂歌融入幼儿园主题活动”、在芜湖市镜湖幼儿园开展“幼儿园生命教育主题活动设计”“大班幼儿入学准备教育活动设计”、在芜湖市春晖幼儿园开展“书法文化融入幼儿园课程”等实践研究，并先后指导以上幼儿园成功申报多项课题。
浇花浇根，育人育心。作为安徽省幼师讲师团成员、芜湖市家庭教育研究会理事，赵学菊积极参加学会组织的各项活动，面向幼儿园教师及家长开展讲座累计百余场，向社会宣传先进的教育理念，传播科学的教育方法，为广大教师及家长在幼儿教育问题上排忧解难。她先后担任学院工会副主席、文艺委员等职位，积极组织和参加院校各项活动，在学校历年组织的排球赛、运动会、文艺表演、庆“三八”等各项教工活动中，均取得较好的成绩。
工作以来，赵学菊历次担任幼儿园园长岗位培训、提高培训、高级研修班班主任。在学校承接的幼儿教师“国培计划”中，多次担任首席专家并承担班主任及教学工作，因工作成效突出，获得培训学员的极大赞誉，荣获“优秀班主任”称号。
“挥汗于三尺讲台，她是良师也是益友，躬耕于漫漫科研，这是梦想也是坚守。”三十年身心献杏坛，是传道解惑；亦是用爱育人。赵学菊老师用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的内涵。
