12月17日晚，国家级一流本科专业建设点教育学专业第一百五十四次专业论坛在学院三楼学术交流中心顺利举行。莅临本次专业论坛嘉宾教师有肖龙老师以及葛燕老师和小组指导教师陈元龙老师。21级、22级教育学专业全体本科生到场参加，并由21级教育学孙丹阳担任主持人。
本次论坛梁慧蓉小组以“‘双减’背景下小学课后服务现状研究”为主题展开讨论。第一位汇报人许鑫阳围绕《小学高年级教师课后服务实践现状探究》的主题，探究课后服务教师实践现状，发现存在的问题并提出建议，以期促进课后服务建设。第二位汇报人陈新飏按照《小学体育课后服务实施困境及其对策研究 ——以滁州市 X、Y 小学为例》的主题，运用文献研究法、个案研究法、观察法等探究当前体育课后服务的开展情况，并提出对策建议。第三位汇报人何禹天以《基于学生满意度调查的小学课后服务改进研究 ——以 C 市两所小学为例》为主题，从教师类型、服务时长、课程种类、参与体验四个维度对 C 市两所小学课后服务满意度进行调查研究，以推进课后服务的高质量化。
第四位汇报人梁慧蓉根据《中美课后服务政策比较研究及启示美课后服务政策比较研究及启示——基于政策文本的分析》的主题，利用文献研究法、内容分析法、比较研究法针对中美课后服务政策文本中的五项维度进行比较分析。第五位汇报人朱浩宇围绕《小学课后服务课程建设路径与保障研究》的主题，根据实地调查的问卷和教师访谈探索多样化课后服务课程的开发与建设。第六位汇报人尹项哲以《“双减”背景下小学高年级课后服务协同实践路径研究》为题，以“双减”政策为背景依托，关注教育领域中的民生工程，基于交叠影响域理论，探究小学高年级课后服务协同实践路径的发展。
在集体讨论环节，同学们围绕本次专业论坛的主题进行提问。吕浩杰向徐鑫阳提出在摘要部分写出高年级教师课后服务状况的特殊性，强调“小学高年级”本身特点的建议。左方倩对陈新飏文章中个案研究法的研究内容表达疑惑。潘梦雯向何禹天提出在提升师资力量对策中补充外聘教师的内容。汇报人针对问题和建议进行解答和回应，双方在互动交流中共同提升。
在教师点评环节，嘉宾教师肖龙首先对小组同学的选题予以肯定，并认为同学们从中美比较、课程、多主体等角度切入，选题视角丰富。接着他从问题把握与研究方法两个方面提出了一些建议:第一，对问题的把握不够准确，破题存在问题；第二，研究方法存在一定问题，调查数据存疑，他强调在研究调查中要注意收集到的数据是否准确的问题。接着他依次指出六位同学文章中出现的问题以及改进措施，包括突出研究概念的特殊性、破题应具有针对性、深入调查研究、运用比较研究法要从社会背景和制度等思考。
接着，嘉宾教师葛燕首先对同学们的积极态度表示肯定，在此次专业论坛中学习到新的知识，如“课后服务课程化”，并认为小组同学文章格式规范、语言清晰、针对性强。随后，她强调量化的研究存在一定的漏洞，有时无法真实表达现状，策略的研究过于抽象化，并以音乐教育举例，在提到激发学生的想象力时，进一步提到运用联觉将五感统合，在具体情景中促进想象力。
最后，小组指导教师陈元龙对嘉宾老师与同学们表达了感谢，并表示在此次专业论坛中自己也对文本有了更深刻的认识。然后，他从调研实施、主题、研究工具以及文本内容四个方面对同学的文章进行剖析并提出四个建议:第一，在文献综述部分之前要增加文本阅读量；第二，研究设计要与调查相结合，避免出现样本量过少的情况；第三，提炼研究结论的标题；第四，规范图表格式，使问题表达更加清晰。
