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一、基本信息
1989年生，安徽枞阳人。教育学博士、教授、硕士生导师。现任金沙集团1862cc成色副院长，兼任中国教育技术协会信息技术教育委员会理事、中国教育学会中小学信息技术教育委员会理事。先后获全国高校教师教学创新大赛国家三等奖、安徽省一等奖、安徽省教坛新秀、安徽省教学成果特等奖等荣誉。主要研究领域为视听技术教育应用、智能技术教育应用，当前研究兴趣是中小学智能教育产品评价与应用。近年先后主持国家社科基金青年项目（《中小学人工智能教育产品准入制度研究》）、安徽省哲学社会科学规划项目（《安徽省智慧学校应用政策执行效果影响因素研究》）等各级各类课题多项，在CSSCI、SSCI、SCI收录期刊发表相关论文十余篇，其中多篇被光明网、中国社会科学网、人大复印资料等全文转载。
二、教育背景
1.2005.09-2009.07：安徽师范大学教育技术学专业，获理学学士学位；
2.2009.07-2011.07：安徽师范大学现代教育技术专业，获教育硕士学位；
3.2017.02-06：台湾中央大学高级访问学者；
4.2015.09-2019.09：南京师范大学教育技术学专业，获教育学博士学位。
三、工作经历
1.2011.07-2015.09：金沙集团1862cc成色 辅导员；
2.2015.09-2017.07：金沙集团1862cc成色 讲师；
3.2017.07-2023.12：金沙集团1862cc成色 副教授；
4.2023.12至今：金沙集团1862cc成色 教授。
四、获奖情况
1.2023.04，获评安徽省“教坛新秀”；
2.2022.07，作为团队负责人获第二届全国高校教师教学创新大赛三等奖；
3.2022.06，作为团队负责人获第二届全国高校教师教学创新大赛安徽省一等奖；
4.2020.12，主讲课程获评安徽省线上教学优秀课堂；
5.2020.01，获安徽省教学成果特等奖（第三）。
五、指导学生
1.已指导毕业研究生8人，其中3人获国家奖学金，就业率100%，毕业生先后进入温州医科大学、安徽工程大学等高校工作；
2.指导学生先后获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竟赛红色专项活动安微省省级三等奖、全国大学生数字化教育应用创新大赛二等奖、第二届全国师范生微课大赛二等奖、全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛三等奖等奖项；
3.指导学生撰写案例入库安徽省教学案例中心2项；
4.指导学生立项安徽省高校人文社科项目（研究生类）1项。
六、主持项目
1.中小学人工智能教育产品准入制度研究，国家社科基金项目， 2022.12，经费：20万，在研；
2.安徽省智慧学校应用政策执行效果研究，安徽省哲学社会科学规划项目，2021.12，经费：2万，在研；
3.中小学教师智能素养研究，国家重点实验室开放项目，三类，2021.09，经费：2万，结题；
4.智能教育产品影响中学生学业成就的自然实验研究，安徽高校科研计划优青项目，2023.11，经费：30万，在研；
5.长三角一体化高质量发展背景下安徽教育治理能力提升研究，安徽高校科研计划重大项目（委托），主持，2022.11，在研；
6.教育技术哲学，安徽省研究生教育质量工程项目省级研究生线上示范课程，2022.08，在研；
7.教育学类研究生理论课程混合式教学模式研究，安徽省研究生教育质量工程教学研究一般项目，2022.08，在研；
8.基于《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的教育技术专业人才培养质量评估研究，安徽省质量工程一般项目，2018.12，结题；
9.“教育技术发展前沿”智慧课堂试点项目，安徽省质量工程课程项目，2017.12，结题；
10.横向课题，蚌埠市十四五教育事业发展规划研制，25万，已结题。
七、主要成果
1.独著.《百年探寻：我国视听学习资源开发范式研究》,二类出版社,2023.04；
2.建设学习型大国:以教育数字化践行中国式现代化,CSSCI,2023.03；
3. Exploring Factors of Middle School Teachers’ Satisfaction with Online Training for Sustainable Professional Development under the Impact of COVID-19, 2022.10,SSCI；
4. Exploring Factors on the Willingness to Accept AI-assisted Learning Environment: An empirical investigation based on UTAUT model and perceived risk theory, 2022.06.SSCI；
5.智能时代学校传统文化教育的转型, 2022.03,中国德育；
6.媒介融合时代V-MIL教育的内容模型与实践路径,2021.11,CSSCI；
7.Study on Preschool Teachers’ Willingness to Accept Intelligent Camera Technology in the Classroom,2021.04,SCI；
8.传统文化资源如何走进学校：论学校传统文化教育的实践逻辑,2018.03,CSSCI；
9.从复制主义到寓学于美:视听学习资源开发观的异化与回归,2018.01,CSSCI扩展；
10. 现实·媒介·认知:幼儿教师形象的三重建构,2017.05，CSSCI；
11. 中华优秀传统文化教育如何推进,中国教育报,2017.08；
12. 论媒体融合疑虑及其消解,2017.04,CSSCI；
13. 传统文化教育应注重视觉表征,中国教育报,2016.12；
语义慕课:语义网环境下MOOC的发展愿景,2016.09,CSSCI；
14. 技术创新视角下“媒体融合”动因、内涵及趋向,2016.07，CSSCI；
15.基础教育课程改革相关主体间的利益博弈——基于“经济人”假设的视角,2016.07,CSSCI；
16.从抵制到赋权:论西方媒介素养教育价值取向的历史演变,2016.03,北大核心;
17. 十年来国内幼儿教师专业发展研究的热点、趋势及展望——基于CiteSpaceⅡ可视化分析,2015.01,CSSCI,扩展;
18. 副主编，视觉文化与媒介素养理论纲要与教学案例库，南京师范大学出版社，2021年；
19. 副主编，《视觉文化与媒介素养研究手册》，中国广播影视出版社，2017年；
20.主持研制《蚌埠市“十四五”教育事业发展规划》，获蚌埠市市政府采纳并印发。
