个人简介：
吴玲：女，1967年生，安徽合肥人。
安徽师范大学教育系毕业，毕业后任教于安徽师范大学教育系（现金沙集团1862cc成色）。金沙集团1862cc成色教授。学前教育学硕士生导师。安徽省教育学会学前教育分会副理事长，安徽省家庭教育研究会理事，芜湖市家庭教育研究会名誉会长。“国培计划”教育部专家库成员。《安徽省学前教育条例》起草专家组成员。
一、主要教育背景
1985.9—1989.7 就读于安徽师范大学教育系学前教育专业，获学士学位
2000.9—2003.7 就读于安徽师范大学教育学原理专业，获硕士学位
二、主要工作经历
1989.7—至今 在安徽师范大学教育系，现金沙集团1862cc成色任教，历任讲师、副教授、教授专业职务
三、主要研究领域和方向
学前教育基本原理、教师教育、家庭教育
四、主讲课程
本科：学前心理学、幼儿游戏理论、家庭教育学等
研究生：课程改革与学校文化建设、儿童游戏理论、儿童家庭教育研究
五、主持课题
1、安徽省高等学校省级质量工程项目：安徽省普通高校教学示范课：《学前儿童发展心理学》（2021）
2、安徽省高等学校省级质量工程项目：《学前儿童发展心理学》线上课程（2020mooc161）
3、国家社科基金后期资助项目：《新时代学前教育治理研究》（20FJKB015）
4、安徽省哲学社会科学规划重点项目：安徽省普惠性幼儿园健康发展机制研究（AHSKZ2019D006）
5、安徽省高等教育省级振兴计划项目：《学前心理学》课程资源建设（2015crjg003）
6、安徽省高等学校省级质量工程项目：学前教育专业综合改革试点（2012zy148）
7、教育部人文社科规划基金项目：农村幼儿园布局调整研究——以安徽省为例（11YJA880116）
8、安徽省高等学校省级教学质量与教学改革工程项目：高师《学前心理学》教学模式改革与创新研究（20100239）
9、安徽师范大学培育基金项目：《教师文化论》（专著）（2010xszz008）
10、安徽省“十一·五”教育科学规划课题：民办幼儿园教师职后培训模式研究（JG0917）
11、安徽省教育厅人文社会科学项目：安徽省幼儿园教师职后有效培训模式研究（2008sk091）
12、全国家庭教育“十一五”研究课题：留守儿童家庭教育存在问题及其干预研究（2007）
13、安徽师范大学校级精品课程：《学前心理学》（2006）
14、安徽省教育科学规划课题：安徽省幼儿园教师职后有效培训模式研究（JG06031）
15、安徽省“十五”教育科学规划课题：多元文化背景下教师文化使命研究（JG05010）
16、安徽省教育厅人文社会科学项目：专业化视野下的幼儿教师继续教育的途径与方法（2005sk053）
17、安徽省教育厅人文社会科学项目：幼儿园园长继续教育的途径与方法研究（2002jw043）
18、安徽师范大学专项基金项目：研究型幼儿教师素质研究（2001）
六、获奖情况
1、2021年，获安徽省社会科学界第十六届学术年会论文三等奖
2、2021年，被聘为安徽师范大学“教学骨干”
3、2019年，被聘为安徽师范大学“文津名师”
4、2019年，获校级本科教学成果一等奖
5、2019年，获安徽师范大学2018-2019学年“课堂教学优秀奖”
6、2018年，获安徽师范大学2017-2018学年“课堂教学优秀奖”
7、2017年，被评为安徽师范大学第二届优秀研究生指导教师
8、2015年，被评为全国第四届教育硕士优秀教师
9、2015年，指导论文获全国第四届教育硕士优秀论文
10、2014年，获安徽师范大学“教学名师”称号
11、2014年，获安徽师范大学第一届“巾帼标兵”称号
12、2012年，获安徽省妇联系统调研报告评比二等奖
13、2011年，获安徽省“三八”红旗手称号
14、2011年，获“全省高校优秀共产党员”称号
15、2011年，获安徽师范大学优秀教学奖一等奖
16、2010年，获安徽师范大学教学成果奖
17、2010年，获安徽师范大学“优秀实习指导教师”称号
18、2009年，获安徽师范大学第六次教书育人先进工作者称号
19、2008年，获安徽师范大学学科建设重要岗位任职资格
20、2007年，获安徽师范大学首届教育管理干部培训“优秀教师”称号
21、2007年，获安徽省社会科学界联合会第二届学术年会论文一等奖
22、2006年，获安徽师范大学优秀教学奖一等奖
23、2005年，被推荐为安徽省高等学校优秀中青年骨干教师
24、2003年，获安徽省第四届优秀教育科研成果评比三等奖
25、1999年，获安徽师范大学“皖泰”教师教学优秀二等奖
七、论文论著
论文类：
1、把握基本原则，让《幼儿园保育教育质量评估指南》真正发挥效用 《安徽幼教》2022.7
2、亲子作业需要亲师“同心协力” 《安徽幼教》2021.7
3、精选趣编：使经典成为幼儿园课程资源 《安徽教育科研》2020.11
4、父母教养方式对大班幼儿同伴交往能力的影响《陕西学前师范学院学报》2019.8
5、幼儿教师要慎用威胁性言语 《教育评论》2019.5
6、民办园的普惠性：公益与营利如何协调统一 《早期教育》(教育科研)2018.7
7、“全面二孩”政策背景下家庭教育问题梳理及对策探索 《教育导刊》(下半月)2018.12
8、幼儿园大班额的消极影响 《陕西学前师范学院学报》2018.12
9、幼儿园语言环境的“双语”兼容 《教育评论》2018.4
10、幼儿园大班额何以愈演愈烈 《天津市金沙集团1862cc成色学报》2017.5
11、农村幼儿园布局调整的原则及路径 《教育研究》2017.4
12、农村幼儿园布局调整的挑战、评价与策略 《安徽师大学报》2016.6
13、“差异教学”：幼儿园教学的重要预设 《陕西学前师范学院学报》2016.4
14、幼儿学习品质：问题反思与支持策略 《天津市金沙集团1862cc成色学报》2015.1
15、哈耶克缄默知识观视角下幼儿园教学游戏化探析 《现代中小学教育》2014.4
16、外语教育改革的“文化尺度”——基于我国外语教育的文化功能的思考
《安徽师大学报》2013.4
17、培训实效：一个需要关注的话题 《幼儿教育》（教育科学）2012.9
18、从“铜陵经验”看城乡均衡教育发展路径 《安徽师大学报》2010.3
19、从历史变迁与思想分野看儿童读经 《合肥师范学院学报》2009.2
20、让预设生成的矛盾在消解中共生 《中国教育学刊》2008.5
21、安徽省幼儿教师继续教育现状调查与思考 《学前教育研究》2007.1
22、有效生成根植于精心预设 《课程·教材·教法》2007.7
23、测量决断理论新进展 《华东师范大学学报》2007.3
24、有效教学：让课堂生成与课前预设互动共生 《中国教育学刊》2007.11
25、理想与现实之间：新课改中教师的两难困境 《当代教育科学》2006.2
26、家教市场的主体诉求与走向探析 《中国家庭教育》2006.4
27、关于幼儿家长对玩具的态度及运用状况的调查研究《学前教育研究》2005.7-8
28、让大学精神之光穿透围墙 《中国教育报》2005.12.12
29、对家庭教育中祖辈教育资源的分析与思考 《中国家庭教育》2005.4
30、亲子关系结构下的家长教养方式 《安徽师大学报》2003.6
31、论教师的心理应激及其应对 《安徽师大学报》2002.2
32、“幼一复式”教育模式的意义与推进策略 《江西教育科研》2002.3
33、论教师专业化的拓展与推进策略 《安徽师大学报》2001.4
34、中小学教师继续教育的目标、内容和模式 《中国成人教育》2000.1
35、论教师劳动的特点 《安徽师大学报》1999.4
36、幼儿写生画教学价值初探 《中国美术教育》1999.6
37、幼儿园电教设备情况的调查 《中国电化教育》1999.12
著作、教材类：
1、《家长学校系列教材》（主编） 北京师范大学出版集团、安徽大学出版社2020
2、《职业使命与教师文化建设》（合著） 安徽师范大学出版社2014
3、《幼儿教师专业成长》（合著） 华东师范大学出版社2013
4、《德育新理念与班主任工作》（合著） 安徽师范大学出版社2013
5、《教师文化通论》（合著） 北京师范大学出版集团、安徽大学出版社2012
6、《课程改革与学校文化重建》（合著） 安徽教育出版社2007
7、《当代教师文化使命》（合著） 安徽人民出版社2006
8、《现代家庭教育教材——幼儿家长卷》（参编） 人民日报出版社2005
9、《现代家庭教育教材——综合研修卷》（参编） 人民日报出版社2004
10、《幼儿成长素质教育活动材料》（参编） 安徽教育出版社2002
11、《爱国老教育家陈鹤琴》（参编） 安徽文艺出版社2002
12、《幼儿园教学参考书》（参编） 安徽教育出版社2002
13、《“盘点”学校》（合著） 福建教育出版社2001
14、《幼儿教育科学研究方法》（独著） 安徽教育出版社2000
其他：
《幼儿教育辞典》（副主编） 中国大百科全书出版社2004
八、联系方式
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E-mail：wuling@mail.ahnu.edu.cn
