刘田田，女，1991年1月出生，江苏省丰县人，金沙集团1862cc成色
讲师、硕士生导师。
一、教育工作经历
（一）受教育经历
2009/09—2013/06，重庆文理学院，应用心理学专业，本科
2013/09—2016/06，闽南师范大学，基础心理学专业，硕士
2017/09—2021/06，上海师范大学，学前教育学专业，博士
（二）工作经历
2021/06—至今，金沙集团1862cc成色，讲师
二、主要研究领域和方向
儿童青少年心理健康、家庭教育、面孔加工。
三、主讲课程
本科生：SPSS实务、教育统计与统计软件操作。
四、主持和参与的教科研课题
安徽省高校自然科学研究重点项目：多子女家庭中父母差别对待对青少年外显和内隐自尊发展的影响（KJ2021A0108），在研，主持。
安徽师范大学博士科研启动基金项目，在研，主持。
2022年度高等学校省级质量工程教学研究重大项目：安徽省高校大学生社会情感能力及其教育培养研究（2022jyxm540）在研，参与。
五、发表的论文
（#共同一作）
Liu, T., Liu, Z., Zhang, L. & Mu, S. (2023). Longitudinal associations between conscientiousness, dispositional mindfulness, and anxiety and depression in Chinese adolescents. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-023-05249-x
Zhang, J., Deng, H., Liu, T., & Mu, S. (2023). Self-experience consistency and life satisfaction: The mediating role of the need for relatedness and the moderating role of Zhong-yong thinking. Humanities and Social Sciences Communications, 10(1), 334.
Liu, T.#, Liu, Z.#, Zhang, L. & Mu, S. (2022). Dispositional mindfulness mediates the relationship between conscientiousness and mental health-related issues in adolescents during the COVID-19 pandemic. Personality and Individual Differences, 184, 111223.
刘田田, 李燕, 李有嘉, 姜新苗. (2021). 父母协同教养与学前儿童社会行为的关系: 亲子关系和同胞关系的链式中介作用. 心理发展与教育, 37(5), 638–647.
刘振亮, 刘田田, 沐守宽. (2021). 遮掩效应的统计分析框架及其应用. 心理技术与应用, 9(10), 610–618.
Liu, Z., Liu, T., & Mu, S. (2021). Gender differences in the effects of competition and cooperation on risk‐taking under ambiguity. Psych Journal, 10(3), 374–383.
Liu, Z., Liu, T., & Li, Y. (2021). How does social competition affect true and false recognition?. Psychonomic Bulletin & Review, 28(1), 292–303.
Zhang, M.#, Liu, T.#, Jin, Y., He, W., Huang, Y., & Luo. W. (2019). The asynchronous influence of facial expressions on bodily expressions. Acta Psychologica, 200, 102941.
张珂烨, 张明明, 刘田田, 罗文波, 何蔚祺. (2019). 肢体识别的倒置效应.心理科学进展, 27(1), 27–36.
Liu, Z.#, Liu, T.#, & Mu, S. (2017). Mental accounting in decision-making for self versus others. Journal of Neuroscience, Psychology & Economics, 10(2 & 3), 81–94.
张明明, 刘田田, 任杰, 余益兵, 何华敏, 贺伟婕, 罗文波. (2017). 喜极而泣——积极情绪的二态表达. 心理科学, 40(3), 565–571.
Liu, T., Mu, S., He, H., Zhang, L., Fan, C., & Ren, J., Zhang, M., He, W., & Luo, W. (2016). The N170 component is sensitive to face-like stimuli: A study of Chinese Peking opera makeup. Cognitive Neurodynamics, 10, 535–541.
He, W., Fan, C., Ren, J., Liu, T., Zhang, M., & Luo, W. (2016). Electrophysiological evidence of inhibited orthographic regularity effect on the recognition of real Chinese characters. Scientific Reports, 6, 23275.
刘振亮, 刘田田, 韩佳慧, & 沐守宽. (2015). 错误记忆的可植入性. 心理科学进展, 23(5), 806–814.
六、指导学生
本科生：2019级3人；2021级3人；2022级3人。
七、联系方式
地址：安徽省芜湖市北京中路2号（赭山校区）金沙集团1862cc成色，241000
邮箱： liuttpsy@163.com
